Notre conception du travail

Le projet de l’association PARAJE (anciennement dénomée Mamans Poules) repose sur une vision de l’enfance, une organisation du travail et de la formation d’une équipe pluridisciplinaire et l’inscription dans un réseau de partenaires pouvant faire maillage pour soutenir l’entrée en socialisation des jeunes enfants, entourés de leurs parents. L’association PARAJE promeut la démarche de formation continue, de recherche-action, et développe les moyens de rendre visible le travail auprès des jeunes enfants, en ayant conscience qu’il s’agit de métiers du care, soucieux des relations mais bien souvent réduits et peu reconnus.

« L’éthique du care affirme l’importance des soins et de l’attention portés aux autres, en particulier ceux dont la vie et le bien-être dépendent d’une attention particularisée, continue, quotidienne ». Paperman, P. (2010). Éthique du care, un changement de regard sur la vulnérabilité. Gérontologie et société, . 33 / n° 133(2), 51-61.

Pour travailler, l’équipe a besoin d’espaces réguliers de réunions et de formations. Elle s’intéresse à la fabrique des liens avec les enfants et leurs parents mais aussi entre les professionnelles elles-mêmes. Elle construit une Charte des relations au travail, qui permet la construction d’une pratique, d’une éthique, de valeurs, et de dispositifs pour travailler, façons de se rencontrer et de se soutenir.

Le jeune enfant se développe en lien avec son environnement et interagit avec lui

Qu’il ait 6 mois ou 3 ans révolus, l’enfant que nous accueillons est toujours considéré comme un individu à part entière, dépendant et vulnérable mais nous n’oublions pas que c’est un état transitoire et dû à son âge. C’est une période d’apprentissages intenses et spontanés. Le jeune enfant est en lien avec son environnement, humain, concret et matériel. Très sensible à toutes les dimensions qui le traversent par tous ses sens, par son attention, ses émotions, il se développe en faisant. C’est pourquoi nous prêtons une grande attention à l’environnement qui est proposé à la crèche, y compris relationnel mais aussi organisationnel. 

La cohérence, la justesse et le sens des pratiques professionnelles sont construits ensemble, lors des réunions tenues régulièrement et dans les autres espaces dialogiques variés, inscrits dans notre pratique.

Une affaire de cultures

L’infans (celui qui ne parle pas encore) vient au monde, porté et porteur de différentes cultures, celles de sa famille, du ou des pays d’origine de ses parents, du pays où il vit. Il baigne dans et se nourrit de ces cultures. En venant à la crèche, en y passant des journées entières, parfois pendant plusieurs années, il s’imprègne aussi de la culture de la crèche, des façons de faire et aussi d’une façon d’aborder l’inconnu pour le rendre familier.
Nous proposons aussi régulièrement des espaces de pratiques artistiques qui soutiennent les explorations ludiques et expressives des enfants.

Une organisation qui permet de soutenir, canaliser et guider l’énergie vive des tout-petits

Notre pratique professionnelle se fonde sur quatre dimensions qui nous aident à accompagner ensemble les jeunes enfants qui se développent, tout en guidant et canalisant leurs explorations et initiatives impétueuses : l’énergie des tout-petits est comme l’eau vive qui a besoin de cheminer de façon contenue.

  1. La multiplication des espaces dialogiques car l’accompagnement se construit ensemble, par petites touches d’ajustement sous le regard croisé de plusieurs adultes concernés.
  2. La réflexion pédagogique car l’accompagnement se fait aussi de façon détournée et indirecte par l’aménagement de l’espace, une organisation travaillée, évolutive et concrète.
  3. La connaissance pratique, clinique et théorique du développement du jeune enfant et des problématiques parentales qui guide l’équipe pluridisciplinaire afin de l’aider à ouvrir son regard et accompagner au mieux les enfants, quel que soit leur style, dans ce qu’ils vivent, expriment à la crèche. Mais aussi à réfléchir avec leurs parents afin de tisser des liens autour de l’enfant et de soutenir la recherche permanente d’ajustement dans l‘accompagnement éducatif.
  4. La pratique artistique et corporelle, soutenue par des intervenants artistes et praticiens, inscrits dans la durée et le quotidien de la crèche. Les dispositifs de ces ateliers sont aussi inscrits dans la vie de la crèche, en écho à la créativité permanente et labile du jeune enfant qui fait feu de tout bois pour explorer, s’exprimer, expérimenter, si l’on peut soutenir et canaliser son élan spontané, empreint de l’audace et de la sensibilité des premières fois.

Un atelier lecture accompagné d’une intervenante (Florence Gilard, lectrice) puis un post atelier : temps d’échange sur ce qui s’est passé lors de l’atelier.

Un maillage relationnel autour et vers les enfants et leur famille

L’association PARAJE entretient des relations avec un réseau de partenaires variés, concernés par les jeunes enfants et leur famille : soins, insertion, culture, nature, prévention, mouvements professionnels des crèches associatives ou des psychologues de la petite enfance, département universitaire des sciences de l’éducation, centres de formation aux métiers de la petite enfance, instances départementales, communales, nationales…